Rejse
Ideen om at undervise i udlandet er fristende. For mennesker med både en passion for uddannelse og rejser virker det at kombinere de to gennem et ESL-job i udlandet som den ideelle løsning. Men nedenfor er et argument for, hvorfor amerikanske lærere bedst kan udnyttes i vores eget land mere end andre steder:
1. Hvis du brænder for at arbejde med børn i fattigdom, er der ingen grund til at rejse uden for USA
En ny rapport fra Southern Education Foundation fandt, at størstedelen af amerikanske studerende i offentlige skoler - 51% - kvalificerer sig til gratis frokost eller nedsatte priser til frokost. Samlet set lever et ud af fem amerikanske børn i fattigdom. I 2012 rangerede dette De Forenede Stater næstsidst ud af 35 økonomisk udviklede lande i børns fattigdomsrate. Kun Rumænien havde en højere barnefattigdomsrate end USA.
De Forenede Stater har også en af de højeste præstationshuller mellem studerende med høj og lav indkomst, målt ved OECD. Institut for Uddannelse har også fundet, at skoler med den højeste koncentration af studerende i fattigdom generelt har lavere finansieringsniveauer og mindre kvalificerede lærere.
2. En fjerdedel af amerikanske voksne læser under et femte lønklasse
Selvom vores generelle analfabetisme (bestemt af hvor mange mennesker der kan læse en enkelt sætning) er betydeligt lavere end udviklingslande overalt i verden, når det kommer til funktionel analfabetisme - hvilket betyder evnen til at læse grundlæggende dokumenter, der er nødvendige til daglige opgaver, farer USA forfærdeligt.
En undersøgelse, der blev foretaget i slutningen af april af det amerikanske uddannelsesministerium og National Institute of Literacy, fandt, at en fjerdedel af voksne læste under et femte klasse læsningsniveau. Én ud af syv mennesker (også kaldet over 40 millioner) scorede på "under det grundlæggende" niveau i prosakundskab, hvilket betyder, at de næppe kunne komme igennem at læse et jobtilbud eller en regning for hjælpeprogrammer. Endnu værre er disse tal ikke forbedret på ti år.
Læsefærdighedshastigheder er vigtige med hensyn til økonomisk velstand og mobilitet opad, men adskillige undersøgelser viser også, at læse- og skrivefærdighedsniveauer korrelerer med en tendens til kriminalitet. I USA er 85% procent af alle unge, der bliver en del af ungdomstolssystemet, funktionelt analfabeter, og over 70% af de indsatte i Amerikas fængsler kan ikke læse over et niveau i fjerde klasse.
Mere som disse 9 løgne fortæller folk sig selv, før de underviser i udlandet
3. De Forenede Stater har også brug for ESL-lærere
Selv hvis man ikke ser bort fra alfabetiske kampe hos gennemsnitlige engelsktalende amerikanere, er der også en tilstrømning af ikke-indfødte engelsktalende i USA, som mangler de ESL-tjenester, de har brug for. Børn af indvandrere repræsenterer en fjerdedel af landets samlede børnepopulation, næsten det dobbelte af procentdelen i 1990. I 2012 identificeres anslagsvis 4, 4 millioner studerende som engelsksprogede studerende, 9% af det samlede studerende. I visse stater som Californien udgjorde ELL-studerende over en fjerdedel af den samlede offentlige studentpopulation. Den gennemsnitlige procentdel for alle store amerikanske byer er 17%.
Og alligevel er der en mangel på lærere, der er certificeret til at undervise studerende fra disse baggrunde. En NPR-rapport fra 2002 fandt, at der i North Carolina kun var 900 ESL til statens skøn 53.000 børn med begrænset engelskfærdighed, hvilket afrundede til omkring en lærer for hver 58 studerende. En rapport fra Florida fra Florida Department of Education viste, at 17% af ESL-lærere ikke havde den nødvendige ESL-certificering til at undervise.
4. De Forenede Stater mangler lærere, der deler den samme baggrund med deres studerende
Amerikanske lærere i udlandet medbringer indholdskendskab og værdifulde kompetencer, men de vil ikke nødvendigvis personligt forholde sig til deres studerendes baggrund. Ved at undervise i USA har amerikanske lærere en personlig forbindelse til deres studerendes uddannelsesmæssige oplevelse.
Dette er især nødvendigt for studerende i farver: studerende i farver udgør nu mere end halvdelen af den offentlige skolestuderende, men alligevel identificerer kun 18% af de offentlige skolelærere den samme måde. I nogle stater er forskellene større: I Californien er for eksempel 73% af de studerende ikke-hvide, men kun ca. 29% af lærerne er det. For visse racegrupper er forskellene også større: I Nevada er studerendes befolkning for eksempel 39% latino, men kun 9% af lærerne identificerer den samme måde.
Mange undervisere har hævdet, at farvelærere ikke kun tjener som vigtige rollemodeller, men også hjælper marginaliserede studerende med at føle sig mere velkomne, sikre og "hjemme" i skolen. Teach for America anerkendte dette i sin mangfoldighedserklæring og argumenterede også,”Læreralumnier, der deler vores studerendes racemæssige og / eller økonomiske baggrunde, kan være særlig indflydelsesrige i det langsigtede skub for samfundsmæssige ændringer på grund af deres rige perspektiv og troværdighed.”
Undervisning i USA, som det ser ud i dag, er mere end et job; det er en forpligtelse til social retfærdighed. Amerikanske lærere, der søger at bruge deres færdigheder ikke kun til uddannelse, men også social forandring, har masser af plads i De Forenede Stater til at starte.
