Foto: peiqianlong Funktionsfoto: Pratham Books
Dette er den første af en række indlæg om færdigheder og strategier for sprogindlæring, bragt til dig af Matador Abroad-redaktør Sarah Menkedick.
Jeg har set en masse elever og en masse strategier passere gennem mit klasseværelse i de sidste fire år med undervisning i engelsk i udlandet. I disse fire år har jeg også formået at lære to sprog og arbejder på et tredje.
Hvordan folk med succes lærer et nyt sprog er et undvigende emne - et, som akademikere har haft kattekampe i årevis.
Hvad er nøjagtigt de faktorer, der bestemmer en sprogstudents succes?
I går på Nagoya International Center stødte jeg på den eneste vigtigste sprogindlæringsfaktor:
Motivering
Jeg var blevet lært om vigtigheden af motivation i mit SIT TESOL-kursus (en af de største største læringsoplevelser i mit liv), men som sædvanligt er det at lære konceptet i klasseværelset og opleve det i det virkelige liv helt forskellige historier.
Nagoya International Center tilbød elleve 90-minutters japanske klasser for 2500 yen (25 dollars). Ansøgnings- og interviewperioden var fra 11: 30-12 på søndag.
Vi kom til NIC kl. 11:10, tyve minutter for tidligt til interviewperioden, og regnede ud, he, ingen vil være så ivrige, og vi vil sandsynligvis være blandt en lille gruppe sprognerder.
Ha
Vi tog elevatoren til femte sal. Hele stedet var syltet med folk.
Foto: forfatter Jam-pakket NIC!
Folk hukker og udfylder formularer på tomme af ledig gulvplads. Folk fræser rundt og chatter nervøst. Folk samler sig rundt på skriveborde, hvor der blev uddelt ansøgningsformularer.
Der var kun en form tilbage på engelsk, så jeg lod min ven få det, og jeg udfyldte den spanske.
Da vi sad der og gik gennem den krævede formular med navne-numre-afkrydsningsfelter, gennemblød jeg rumets energi.
Det var et sandt FN-møde med nationaliteter - der var filippinere, brasilianere, brasilianske japanske, kinesere, sydøstasiatiske asiater, amerikanere, briter, afrikanere, mexicanere, spanskere…
(Jeg ved, fordi jeg fortsatte med at toppe i boksen "modersmål" på folks ansøgningsformularer, da vi stod og ventede i kø).
Alle af os havde den samme ivrige, lidt nervøse, holdning første dag på skolen, og jeg indså, at alle disse mennesker havde brug for at lære japansk. De var der, fordi de i deres øjeblikkelige hverdag måtte bruge japansk i en eller anden form, og de havde hoppet af chancen for at gøre det til en lejlighedskøb.
Jeg er sikker på, at hvis jeg spurgte dem der på stedet, "Hvorfor tager du disse klasser?"
De kunne have klart og specifikt defineret deres mål:
”Jeg vil arbejde på et kontor, og jeg er nødt til at lære høflig japansk samtale og grundlæggende ordforråd.”
”Jeg vil åbne en butik, og jeg er nødt til at interagere med kunder og embedsmænd.”
”Jeg vil have samtaler med folk om Japan og japansk kultur.”
”Jeg vil være i stand til at læse avisen og metroskiltene.”
Tydeligt definerede mål
Og så, og ventede på linje i Nagoya International Center med repræsentanter for et dusin forskellige lande, så jeg igen, hvad jeg har set gennem årene i mine klasser: at have klart definerede mål og motivation til at opkræve dem gør hele forskellen i at lære et sprog.
Jeg har hørt mange mennesker sige "Jeg ville elske at lære spansk" eller "det ville være dejligt at tale kinesisk", men deres mål går ikke meget videre end det - hvilket ikke er til at sige, at de ikke er ' t motiveret, men deres motivation har ikke specifikke mål knyttet til det.
Hvis du vil lære et sprog, skal du stille dig selv disse tre spørgsmål:
1. Hvorfor vil du lære et sprog?
2. Hvad vil du gøre med det?
3. Hvorfor har du brug for det?
Jo mere tydeligt og specifikt du kan besvare disse spørgsmål, desto mere succes har du ved at lære et sprog.
Lav en liste over dine mål, og sørg for at undgå generelle, vage udsagn som”Jeg vil gerne tale med mennesker.” Vær så specifik som muligt.
