Rejse
1. Engelsk skoler bidrager til klassistisk uddannelse
Sydkoreas internationale skoler blev oprindeligt oprettet for at uddanne børn i udenlandske udstationerede, men nu er de blevet for-profit udbydere af elite global uddannelse til det sydkoreanske aristokrati. Med en $ 30.000 om året grundskoleundervisning er Chadwick International utilgængelig for de fleste udstationerede familier. Ifølge det koreanske uddannelsesministerium var 78% af de studerende, der deltager i de seks store internationale skoler i Korea, koreanske statsborgere, på trods af en lov, der begrænser tilmeldingen til 30-50%. For at sætte dette i perspektiv er den gennemsnitlige undervisning for en universitetsstuderende, der studerer i udlandet, cirka halvdelen af prisen pr. År.
Det mere omkostningseffektive alternativ er at sende en studerende til en engelsk børnehave, der ikke er en international skole. Engelsk børnehaver opkræver omkring $ 10.000 om året for undervisning alene, hvilket stadig er langt ud over midlerne til den gennemsnitlige koreanske husstand, der tjener ca. $ 18.000 i disponibel indkomst pr. År ifølge OECD's Better Life Index.
2. Sydkoreanske studerende er de mindst glade og mest pressede blandt de udviklede lande
Dette ifølge en undersøgelse foretaget af Korea Institute for Health and Social Affairs ved hjælp af data indsamlet til National Survey of Children and Youth og forskning udført af UNICEF i 2013. Rapporten afslørede, at 60% af de koreanske studerende sagde, at de var utilfredse med deres liv sammenlignet med 29% i de lande, der blev undersøgt af UNICEF.
Undersøgelsen fandt også, at koreanske studerende havde det højeste niveau af skolearbejdsrelateret pres og stress i ethvert udviklet land. Dette kan tilskrives tendensen for, at koreanske studerende går på skole mellem 10 og 14 timer om dagen, eller de ekstremt høje indsatser, som Korea tester, er kendt for internationalt.
3. Højeste indsatser har skylden for en stigning i selvmord blandt unge
I de sidste 60 år er Sydkoreas økonomi gået fra underudviklet til at blive hyldet som en af de fire asiatiske "Tigerøkonomier." Nogle hævder, at springet til at være den 14. stærkeste økonomi i verden kan tilskrives introduktionen af en meget stærk -regimenteret nationalt testsystem, der understreger konkurrence. På flipside har Sydkorea den næsthøjeste selvmordsrate for unge blandt alle 70 OECD-lande. Mange koreanske mennesker mener, at disse statistikker er forbundet, og den sydkoreanske regering er blevet tvunget til at gennemføre en portforbud på kl. 22 for de 75% af de studerende, der deltager efter skolelektioner som forberedelse til den 8-timers nationale collegeeksamen.
4. Koreanske "Tiger Moms" spiller en vigtig rolle i klasseværelset
Julia F, en udenlandsk børnehagelærer, der bad om at forblive anonym, har undervist og holdt privatundervisning i Sydkorea i to år.”Med hensyn til akademikere er forældrenes fokus ikke på mestring af materiale,” sagde hun.”Selvom der er en række standardiserede prøver til vurdering af niveauer og fremskridt for mine 3-6 år gamle studerende, synes forældrene at mængden er konge. Jo flere hjemmearbejdssider, flere fag og mere tid eleverne tilbringer i klassen, jo 'bedre' er de.”
En anden udenlandsk lærer, Becca S, der har undervist i ESL i Sydkorea i fem år, mener”Skoleejere gør, hvad forældrene vil have, at de skal gøre af frygt for, at barnet bliver trukket ud af skolen og vil koste forretningspenge.”
Dette magtniveau efterlader mange udenlandske lærere efterladt af en skoleadministration, der vil ændre store dele af skolestrukturen ved indfald af krævende forældre.
5. Økonomiske incitamenter tiltrækker mange udenlandske lærere
I vestlige lande ses billedet af den unge rejsende som en gennemgangsret. Det betragtes som en mulighed for at blive et bedre menneske og lære om verden. Mange mennesker i vestlige lande ser det som et tegn på privilegium og prestige.
I modsætning hertil er mennesker fra udviklingslande stereotype som tvungne rejsende. Det menes, at de kun rejser ud af økonomisk nødvendighed.
I en undersøgelse udført af Francis Collins ved University of Auckland blev det bestemt, at vestlige ESL-lærere var lige så drevet af økonomiske motiver som udlændinge fra udviklingslande. Faktisk nævnte de fleste vestlige lærere høje niveauer af studerendes gæld og arbejdsløshed som en vigtig faktor i valget af at undervise i ESL i Korea.
Folk underviser i ESL i Korea af forskellige årsager. Selvom det ikke er negativt at tage et job for det økonomiske incitament, skal udenlandske lærere være parat til at arbejde sammen med nogle mennesker, der gør det meget tydeligt, at deres lidenskab for uddannelse ikke er den motiverende faktor bag deres job.
6. Mange skoler foretrækker hvide lærere
I henhold til World Values Survey i 2010, ville 1 ud af 3 koreanere ikke have en nabo til en anden race. Annoncer til undervisningspositioner på Facebook og Craigslist viser åbenlyst, at de er hvide som et krav til jobbet. Der er en vedvarende stereotype, at hvide indfødte højttalere på engelsk er mere artikulerede og kvalificerede end mennesker i farve. De racistiske ansættelsespraksis foreviges af den kulturelle skik at inkludere et fotografi på dit CV og arbejdsapplikationer.
Racisme påvirker ikke kun udenlandske lærere. En første årlig udenlandsk børnehagelærer, Sara H *, detaljerede sine oplevelser, da en indisk studerende sluttede sig til sin all-koreanske skole. Hun blev pålagt at dokumentere hans adfærd dagligt og rapportere hans handlinger til sine forældre på trods af at hun ikke havde nogen tilfælde af udviklingsmæssigt upassende adfærd eller disciplinære problemer. Hun gik så langt som at sige, at en anden lærer insisterede på at bruge luftfriskere overalt i klasseværelset, fordi hun hævdede, at barnet "lugtede af karry."
7. Udenlandske lærere kontrolleres af deres kontrakter
De fleste udenlandske lærere i Sydkorea har et E2-visum, der ejes af deres arbejdsgiver. De fleste kontrakter inkluderer hus til læreren. Hvis læreren holder op med at arbejde med skolen, tilbagekaldes deres visum og bolig. At finde uafhængige boliger i Korea er meget vanskeligt, fordi mange ejendomsmægler kræver "Nøgelpenge" eller et meget stort indskud på $ 10.000 eller mere.
Det koreanske retssystem giver borgere fordel, men har en vis beskyttelse for udenlandske indbyggere. Historier om lejligheder, der søges, mens en lærer ikke er hjemme, og videokameraer, der placeres i private boliger, er ikke ualmindeligt på juridiske fora for udenlandske lærere. Desværre kan retssystemet være vanskeligt og dyrt at navigere efter en person, der ikke taler flydende i koreansk.
8. Udenlandske lærere vælges ud fra deres nationalitet, ikke nødvendigvis deres oplevelse
For at få en undervisningsposition i Korea skal du være modersmål fra et engelsktalende land og have en bachelorgrad i ethvert studieområde. Udenlandske lærere skal have en ren baggrundskontrol og ikke have nogen større sundhedsmæssige bekymringer. Ingen andre kvalifikationer er obligatoriske. Udenlandske lærere uden tidligere erfaring vil fordoble den løn, som koreanske lærere med rig erfaring og en kandidatgrad i uddannelse vil tjene.
Koreanske lærere på offentlige skoler skal bestå strenge civile tjenesteprøver, som udenlandske lærere omgår. Udenlandske lærere har bolig-, flybillet- og bonuslønnsystemer inkluderet i deres kontrakter. Ekvivalenter tilbydes ikke til de fleste koreanske lærere.
